Pada pandangan anda bagaimanakan keadaan kesihatan mental kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah di malaysia. Adakah mereka menghadapi tekanan atau stress yang tinggi? Bincangkan?
1.Prasekolah, Kanak kanak prasekolah di malaysia ini boleh di bahagi kan pada 2 kategori: A). Prasekolah Luar Bandar B).Prasekolah Bandar. Kanak kanak yang di luar bandar apabila memasuki ke alam Prasekolah ada lah sesuatu yang boleh menyebab kan tekanan atau stress pada mereka pada waktu awal mereka memasuki, kerana prasekolah telah mengambil masa seronok (ample time) mereka yang selama ini tidak ada kongkongan pada kanak kanak ini samaada waktu bangun tidur atau waktu mandi dan waktu bermain dan kemana mereka nak bermain. Bila di alam Prasekolah secara otomatis kanak kanak ini mula di ajar displin diri mengenai masa,cara berpakaian,kebersihan,dan mula belajar menghafal bunyi perkataan baru yang tidak pernah mereka impi kan sebelum ini.Keadaan yang begini mengambil masa untuk kanak kanak ini untuk menyesuai kan diri mereka.Ada yang menangis setiap pagi kerana tidak mahu bangun atau tidak mahu ke sekolah. Berlainan dengan kanak kanak bandar untuk pergi ke sekolah ada lah satu impian pada mereka. Setiap hari mereka akan melihat abang atau kakak mereka akan pakai baju sekolah dan menunggu bas sekolah untuk ke sekolah. Dan apabila mereka dapat mengalami perkara yang serupa dengan abang dan kakak mereka, ini akan membuat mereka juga merasa seronok dan akan mula bercerita perkara yang menyeronokkan apabila mereka balik dari sekolah. Pada kanak kanak bandar Stress atau tekanan persekolahan amat berkurangan berbanding dengan kanak kanak Luar Bandar. Peranan Ibu Bapa dan guru amat penting untuk memberi keyakinan dan menambat hati kanak kanak ini untuk mereka suka dan minat untuk datang ke sekolah dan terasa sayang bila tidak dapat datang ke sekolah.
terima kasih atas pandangan tuan, saya sangat bersetuju dengan pendapat tuan. sememangnya intelek dan pemikirn kanak-kanak di bandar lebih meluas berbanding kanak-kanak yang bersekolah di luar bandar. selain itu,kanak-kanak di bandar mengalami tekanan, berbeza dengan kanak-kanak di luar bandar yang lebih kepada mereka bersekolah dalam keadan yang enjoy kerana tidak mendapt banayk tekanan.
Pada pendangan saya,kanak-kanak semuda usia prasekolah boleh mengalami kemurungan.Jika kanak-kanak prasekolah anda muncul untuk bergerak melalui serangan rasa tidak puas hati yang melampau, kemurungan prasekolah boleh untuk menyalahkan.Bagi memastikan beliau tidak mengalami penderitaan mental ini lebih lama daripada yang perlu, perhatikanlah penderitaan beliau dan berusaha untuk menentukan sama ada kemurungan adalah pada akar.
Di peringkat sekolah rendah pula berbeza dengan keadaan mental kanak-kanak prasekolah.Antaranya ialah,keadaan mental kanak-kanak di peringkat sekolah rendah,kanak-kanak akan menghadapi tekanan mental seperti rasa risau berpisah dengan ibu bapa atau penjaga,terutamanya di sekolah rendah atau mula meninggalkan rumah untuk ke asrama.
kesimpulanya,kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah rendah hari ini memang menghalami stres yang sangat tinggi dalam hidup mereka.malah,kesihatan dan perkembangan sosioemosi mereka turut terjejas teruk akibat daripada stres tersebut. Oleh itu,kita sebagai masyarakat perlu memandang serius mengenai hal ini kerana anak-anak ini merupakan generasi yang akan menerajui negara kita pada masa hadapan.
terima kasih atas pandangan encik, saya sangat bersetuju dengan pandapat anda. sememangnay di usia muda kanak-kanak sudah pun mengalami sterss. akibat dari sterss akan menjejaskan perkembangan kanak-kanak dari segi emosi,sosial dan kognitif. oleh itu hal ini harus di pandang seriu oleh masyrakat sekarang. kerana anak-anak pada masa sekarang akan menjadi peneraju kepada negara kita.
Pada pendangan saya,kanak-kanak semuda usia prasekolah boleh mengalami kemurungan.Jika kanak-kanak prasekolah anda muncul untuk bergerak melalui serangan rasa tidak puas hati yang melampau, kemurungan prasekolah boleh untuk menyalahkan.Bagi memastikan beliau tidak mengalami penderitaan mental ini lebih lama daripada yang perlu, perhatikanlah penderitaan beliau dan berusaha untuk menentukan sama ada kemurungan adalah pada akar.
Di peringkat sekolah rendah pula berbeza dengan keadaan mental kanak-kanak prasekolah.Antaranya ialah,keadaan mental kanak-kanak di peringkat sekolah rendah,kanak-kanak akan menghadapi tekanan mental seperti rasa risau berpisah dengan ibu bapa atau penjaga,terutamanya di sekolah rendah atau mula meninggalkan rumah untuk ke asrama.
kesimpulanya,kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah rendah hari ini memang menghalami stres yang sangat tinggi dalam hidup mereka.malah,kesihatan dan perkembangan sosioemosi mereka turut terjejas teruk akibat daripada stres tersebut. Oleh itu,kita sebagai masyarakat perlu memandang serius mengenai hal ini kerana anak-anak ini merupakan generasi yang akan menerajui negara kita pada masa hadapan.
Pada peringkat umur kanak-kanak dalam prasekolah, cara mereka berfikir masi lagi belum berkembang sepenuhnya untuk menganalisis setiap masalah yang mereka hadapi. Hal ini membuatkan mentaliti mereka tertekan dalam sesetengah keadaan seperti membuat keputusan. Namun demikian, peranan ibu bapa mahupun pendidik di prasekolah sangat memainkan peranan yang tinggi untuk melatih mereka untuk belajar berfikir bermula dengan perkara yang kecil supaya mereka membuat pilihan yang baik dalam menyelesaikan masalah yang mereka hadapi. Selain itu, mereka juga sangat mudah terpengaruh disebabkan oleh cara berfikir mereka yg masih berkembang diperingkat awal. Hal ini menyebabkan mereka tertekan sekiranya mereka terpengaruh dengan kelakuan yang buruk yang akan menyebabkan mereka mengalami masalah mental. Oleh itu, dedahkan mereka dengan kelakuan yang baik yang mereka boleh contohi.
Pada umur peringkat sekolah rendah pula, cara pemikiran mereka sudah berkembang banyak berdasarkan apa yang mereka pelajari daripada umur prasekolah lagi. Pada lingkungan umur ini, mereka lebih terdedah dengan dunia luar dan mempunyai kebebasan yang lebih bebas daripada lingkungan umur prasekolah. Oleh itu, mereka mungkin mengalami stress yang lagi tinggi atau lebih rendah berbanding prasekolah. Hal ini sangat dipengaruhi oleh apa yang mereka pelajari di peringkat prasekolah lagi dan juga sangat berkait raoat dengan keadaan sekeliling mereka termasuklah bagainana mereka memilih kawan.
Secara kesimpulannya, mentaliti anak-anak haruslah dibentuk daripada kecil lagi supaya mereka tidak tertekan dalam kehidupan mereka dalam membuat keputusan disetiap permasalahan yg mereka hadapi dan dapat berfikir berdasarkan apa yg mereka pelajari. Ibu bapa serta tenaga pendidik sama ada di prasekolah da sekolah rendah mempunyai peranan yang besar untuk membentuk mental mereka.
terima kasih atas pendapat anda, sememangnya saya sangat bersetujuh dengan pendapat anda. seperti yang kita tahu kanak-kanak pada peringkat prasekolah mempunyai tahap pemikiran yang belum logik. pada tahap ini peranan ibubapa, gurtu dan adik beradik sanagt penting dalam perkembangan kognitif kanak-kanak. berbeza dengan kanak-kanak pada usia 7 tahu pemikiran mereka semakin lojik dan pemikiran mereka mengikut peraturan-peraturan pemikiran yang lojik. oleh itu perkembanag kognitif anak-anak adalah sanagt penting.
Pada peringkat umur kanak-kanak dalam prasekolah, cara mereka berfikir masi lagi belum berkembang sepenuhnya untuk menganalisis setiap masalah yang mereka hadapi. Hal ini membuatkan mentaliti mereka tertekan dalam sesetengah keadaan seperti membuat keputusan. Namun demikian, peranan ibu bapa mahupun pendidik di prasekolah sangat memainkan peranan yang tinggi untuk melatih mereka untuk belajar berfikir bermula dengan perkara yang kecil supaya mereka membuat pilihan yang baik dalam menyelesaikan masalah yang mereka hadapi. Selain itu, mereka juga sangat mudah terpengaruh disebabkan oleh cara berfikir mereka yg masih berkembang diperingkat awal. Hal ini menyebabkan mereka tertekan sekiranya mereka terpengaruh dengan kelakuan yang buruk yang akan menyebabkan mereka mengalami masalah mental. Oleh itu, dedahkan mereka dengan kelakuan yang baik yang mereka boleh contohi.
Pada umur peringkat sekolah rendah pula, cara pemikiran mereka sudah berkembang banyak berdasarkan apa yang mereka pelajari daripada umur prasekolah lagi. Pada lingkungan umur ini, mereka lebih terdedah dengan dunia luar dan mempunyai kebebasan yang lebih bebas daripada lingkungan umur prasekolah. Oleh itu, mereka mungkin mengalami stress yang lagi tinggi atau lebih rendah berbanding prasekolah. Hal ini sangat dipengaruhi oleh apa yang mereka pelajari di peringkat prasekolah lagi dan juga sangat berkait raoat dengan keadaan sekeliling mereka termasuklah bagainana mereka memilih kawan.
Secara kesimpulannya, mentaliti anak-anak haruslah dibentuk daripada kecil lagi supaya mereka tidak tertekan dalam kehidupan mereka dalam membuat keputusan disetiap permasalahan yg mereka hadapi dan dapat berfikir berdasarkan apa yg mereka pelajari. Ibu bapa serta tenaga pendidik sama ada di prasekolah da sekolah rendah mempunyai peranan yang besar untuk membentuk mental mereka.
Mentaliti kanak-kanak sanngat dipengaruhi oleh tahap umur mereka. Ini demikian disebabkan oleh kemahiran berfikir mereka yang secara tidak langsung mempengaruhi kestabilan mental mereka.
Peringkat umur prasekolah merupakan peringkat umur yang mana pemikiran mereka baru sahaja mula berkembang dan perlu bimbingan penuh daripada orang sekeliling mereka terutamanya ibu bapa, guru, dan juga rakan-rakan mereka. Oleh yang demikian, keadaan mentel mereka sangat bergantung kepada keadaan sekeliling mereka. mereka boleh tertekan sekiranya berlaku masalah di sekeliling mereka, dan juga keadaan mental mereka di tahap yang baik sekiranya keadaan sekeliling mereka baik. Sekiranya mereka ada masalah peribadi, mereka boleh berada dalam keadaan yang sangat tertekan disebabkan pemikiran mereka yang belum berkmbang sepenuhnya dan belum dapat menganalisis masalah mereka sendiri.
Pada peringkat umur sekolah rendah pula. Pemikiran mereka sudah berkembang berbanding daripada pemikiran mereka pada tahap prasekolah. mereka bsudah mulai untuk mengerti sesetengah perkara dan dapat menganalisis masalah preribadi mereka. Hal ini membuatkan mentaliti mereka semakin kuat dan dapat bertahan dengan tekanan dan stress yang mereka hadapi.
Oleh yang demikian, kanak-kanak pada zaman prasekolah haruslah dibimbing supaya mentaliti mereka dapat dibentuk bagi mengurangkan masalah tekanan mental yang mereka akan hadapi di masa hadapan.
terima kasih atas pendapat anda,saya sanagt bersetuju dengan pandanagn anda. peringakt umuer prasekolah merupakan peringkat umur yang mana pemikiran mereka baru sahaja mula berkembang dan mereka juga perlukan bimbingan dan tunjuk ajar dari ibu bapa serta guru-guru. manakala poada peringakt sekolah rendah pemikiran mereka mual berkembang berbanding pemikran mereka di prasekolah.
secara umumnya, kesihatan atau kematangan mentaliti dipengaharuhi oleh umur dan gaya hidup. orang yang lebih berumur biasanya lebih matang berbanding dengan anak- anak muda. Gaya hidup sosial mereka juga mendorong dalam proses pematangan. Dimana mereka bergaul dengan ramai orang. Pergaulan atau nteraksi ini lh yang sebenarnya mematangkan kita.
Akan tetapi, berbeza bagi anak-anak kecil seperti prasekolah dan sekolah rendah. dimana pada usia mereka ini, mentaliti mereka lebih tertumpuh kepada hal-hal yang menyoronokan seperti bermain, belajar, menonto TV dan sebagainya. Pada pendapat saya, mentaliti kanak-kanak prasekolah adalah seperti bayi. Dimana mereka akan belajar melalui apa yang mereka lihat dan dengar. Pada usia ini lah, anak-anak ini perlu di didik dengan sebaiknya. Mereka bergantung sepenuhnya kepada orang di sekeliling terutamanya ibu bapa, guru dan rakan-rakan. Apabila mereka menghadapi masalah mereka akan mencari orang terdekat untuk meluahkan perasaan mereka. anak kecil ini tidak tahu menyelesaikan masalahnya sendiri. dalam erti kata lain, mereka masih tidak tahu berdikari.
pada tahap sekolah rendah, pemikiran mereka semakin berkembang. Pada tahap ini, mereka mula untuk belajar berdikari. Mereka tidak lagi bergantung 100% kepada ibu bapa dalam menyelesaikan tugasan. mereka mula mengenal diri mereka dan bertindak menyelesaikan masalah mereka sendiri. hal ini yang membuatkan mereka semakin kuat.
kesimpulannya, kesihatan anak- anak kecil haruslah dititikberatkan. kerana pada usia ini lh mentaliti mereka sangat sensitif dan rapuh. Bimbingan ibu bapa sangat penting dalam meningkatkan kekuatan mentaliti anak-anak ini.
terima kasih atas pendapat tuan. saya sangat bersetujuh dengan pendapat anda. sememangnya kesihatan dan kematanagn mentaliti juga merupakan anatar faktor utama dalam perkembangan kanak-kanak. selain itu melalui media masa juga merupakan faktor kepada pengarauh perkembangan kanak-kanak. seperti yang kita melalui media masa pemikran kanak-kanak akan terjejas. oleh itu kesihatan dan perkembangan mental kanak-kanak haruslah sama rata.
Jangan fikir orang dewasa sahaja boleh mengalami stres atau tekanan, anak juga boleh mengalami stres.stres wujud apabila sumber permintaan sekeliling melebihi keupayaan yang ada pada diri sendiri. Ada dua pringkat semasa dalam perkembangan Perkembangan kognitif pada masa awal anak-anak dinamakan tahap pra operasional (preoperational stage),yang berlangsung dari usia 2 hingga 7 tahun. Dalam tahap pra operasional pemikiran masih kacau dan tidak di organisasi secara baik. Pemikiran pra operasional adalah awal dari kemampuan untuk merekonstruksi pada tahap pemikiran apa yang telah ditetapkan dalam tingkah laku. stress pada kanak-kanak pada peringkat ini atau disebut sebagai prasekolah di Malaysia wujud apabila mempunyai persaingan di sekeliling contoh didalam sesuatu pertandingan atau penampilan. pemikiran kanak-kanak pada masa ini mereka terlalu meletakkan sesuatu harapan yang tinggi pada diri mereka dengan tujuan untuk kepentingan diri dan jika keadaan itu tidak tercapai maka keyakianan diri akan berkuranag dan tidak akan mustahil kanak-kanak tersebut akan menjauhi persikitarannya dan menyendiri. ini adalah kemurungan yang membantut pertumbuhan pemikiran pada kanak-kanak, oleh sebap itu peranan sebagai guru atau pembimbing kanak-kanak prasekolah dan ibu bapa perlu memberi perhatian yang penuh setiap tingkalaku mereka. Dan yang kedua adalah Perkembangan semasa pertengahan dan akhir kanak-kanak (Peringkat Operasi Konkrit) Pemikiran anak-anak pada masa ini disebut pemikiran operasi konkrit (concrete operational thought).Peringkat Operasi Konkrit ini bermula apabila anak-anak itu mencapai umur 7 hingga 11 tahun. Pada peringkat ini,kanak-kanak hanya dapat menyelesaikan satu-satu masalah yang melibatkan peristiwa atau objek yang konkrit (perkara yang boleh dilihat atau disentuh) . Walau bagaimanapun, keupayaan untuk memanipulasikan konsep dan idea pada tahap ni adalah terhad serta bergantung pada objek yang boleh dilihat atau disentuh sahaja. Contohnya, kanak-kanak pada tahap ini tidak mampu untuk berfikir tentang konsep-konsep yang abstrak seperti demokrasi, keadilan dan seumpamanya. Tetapi pada tahap ini mereka mula menerima pendapat orang lain serta berupaya memberi perhatian kepada semua aspek. Apabila kita bercakap tentang stress kanak-kanak pada peringkat ini, selalunya kita tidak dapat lari dari mendalami 2 isu penting iaitu 2 situasi yang amat berkait rapat kepada dunia kanak-kanak. Ia adalah situasi keluarga dan persekolahan. jika situasi di sekolah tidak baik atau dilihat sebagai sebagai memberi ancaman kepada kanak-kanak itu seperti buli, ini menyebabkan kanak-kanak tersebut akan memperlihatkannya melalui tingkahlaku yang tidak sepatutnya. Begitu juga sebaliknya sekiranya dari segi emosi mereka terganggu, ia akan menjejaskan pencapaian akademik mereka. Begitu juga untuk isu keluarga. Situasi tidak selesa di rumah seperti pertelingkahan atau penceraian ibubapa akan mengganggu emosi dan tingkah laku kanak-kanak. Sebaliknya sekiranya berlaku tingkahlaku tidak diingini kanak-kanak juga akan menyebabkan keluarga ini menjadi lebih stress dan tidak harmoni. Ini adalah sebahagian isu yang menyebapkan tekanan kepada kanak-kanak di Malaysia pada masa kini.
Kesimpulannya bedasarkan apa yang telah diperlihatkan tingkalaku kanak-kanak di Malaysia jelas bahawa tekanan atau stress di kalangan kanak-kanak sangat tinggi lebih-lebih lagi jika persekitaran kanak-kanak tersebut terdedah dengan situasi-situasi yang menyumbang kepada gejala-gejala yang menyebapkan mereka mendapat tekanan. Oleh itu situasi ini harus diambil kira secara serius oleh ibu bapa atau guru bagi mengurangkan tekanan mereka dalam melewati zaman kanak-kanak ini.
menurut jena piagat,pemikiran anak-anak pada masa ini disebut pemikiran operasi konkrit (concrete operational thought).Peringkat Operasi Konkrit ini bermula apabila anak-anak itu mencapai umur 7 hingga 11 tahun. Pada peringkat ini,kanak-kanak hanya dapat menyelesaikan satu-satu masalah yang melibatkan peristiwa atau objek yang konkrit (perkara yang boleh dilihat atau disentuh) . Walau bagaimanapun, keupayaan untuk memanipulasikan konsep dan idea pada tahap ni adalah terhad serta bergantung pada objek yang boleh dilihat atau disentuh sahaja. Contohnya, kanak-kanak pada tahap ini tidak mampu untuk berfikir tentang konsep-konsep yang abstrak seperti demokrasi, keadilan dan seumpamanya. Tetapi pada tahap ini mereka mula menerima pendapat orang lain serta berupaya memberi perhatian kepada semua aspek. oleh itu pada setiap peringakat pemikran kanka-kanak akan berubah mengikut peningkatan usiah kanak-kanak.
salam sejahtera..pada pandangan saya kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah di malaysia sering mengalami stress disebapkan oleh keadaan pembelajaran dan pengajaran yang membosankan Menyebabkan kanak-kanak tidak dapat menumpukan perhatian sepenuhnya ketika berada dalam kelas. Hal ini menyebabkan kanak-kanak bosan dan stress. Hal ini demikian kerana guru-guru yang menggunakan kaedah mengajar yang yang kurang menarik dan lapok menyebabkan kanak-kanak tidak berminat untuk belajar. Umum mengetahui, sifat semulajadi kanak-kanak adalah suka bermain, sebagai guru kita haruslah pandai menarik minat kanak-kanak untuk belajar dengan cara belajar sambil bermain. Taktik ini amat berkesan dan sangat bersesuaian dengan kanak-kanak. Melalui kaedah belajar sambil bermain ini juga kanak-kanak dapat memperkembangkan komunikasi mereka dengan rakan-rakan mereka. Melalui kaedah ini guru itu sendiri boleh menggunakan bahan bantu mengajar untuk menunjukkan cara yang lebih berkesan kepada anak muridnya. Dengan cara ini dapat mengurangkan stress dalam kalangan kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah. Dengan bahan bantu mengajar ini kanak-kanak dapat belajar benda baru dan diakhir proses pembelajaran ini kanak-kanak dapat menggunakan bahan itu untuk bermain. Melalui kaedah bermain ini juga dibuktikan dapat menghilangkan stress dalam kalangan kanak-kanak.
terima kasih atas pendapat anda. saya sangat bersetuju dengan kenyatan anda. PP yang wujud di malaysia sememangnya sanagt membosakan kerana lebih kepada bercokarak akdemik dan berorentasikan peperikasan. hal ini sangat membebankan kanak-kanak.
Pada pendapat saya, keadaan kesihatan mental kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah bergantung kepada beberapa factor utama iaitu ibubapa, guru, serta sekolah. Dan semua factor ini sebenarnya saling berkaitan. Dari segi factor ibubapa, kita tahu setiap ibubapa mempunyai cara mereka yang tersendiri untuk mendidik anak-anak mereka. Ibubapa yang terlalu tegas boleh menyebabkan stress kepada anak-anak yang seterusnya akan berlanjutan ke sekolah sekiranya tidak diatasi. Bagi ibubapa yang faham akan kebolehan anak-anak mereka dan tidak terlalu mendesak, anak-anak mereka pasti lebih minat untuk belajar dan stress tidak akn timbul. Seterusnya dari segi factor guru pula, seperti ibubapa mereka juga ada karakter mereka sendiri walaupun telah diberi latihan yang secukupnya. Bagi guru yang tahu dan prihatin kepada murid-muridnya, mereka pasti akan cuba mencari jalan penyelesaian terbaik untuk membuat sesuatu pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas itu menarik dan tidak membosankan pada masa yang sama murid dapat pengetahuan yang ingin disampaikan pada masa tersebut.Oleh itu murid tidak menghadapi tekanan atau stress yang tinggi sebaliknya mereka gembira. Berlainan pula dengan guru yang terlalu mendesak murid untuk memahami sesuatu pdp sehingga ada murid tertentu yang mengalami tekana dan sekaligus mengalami stress yang tinggi. Walaubagaimanapun, ada murid yang sememangnya terbiasa dengan situasi tersebut akan dapat menangani stress tersebut. Sekarang kita beralih kepada sekolah pula. Sekolah di Malaysia boleh dibahagi kan beberapa kumpulan iaitu sekolah bandar, sekolah luar bandar serta sekolah pedalaman. Semua sekolah mempunyai kpi yang perlu dicapai yang mana kpi ini sebenarnya telah ditentukan oleh pihak tertentu dan sekiranya kpi tersebut tidak dicapai akan mendapat teguran atau pun apa yang dipanggil sebagai penggredan sekolah. Dari sini sekolah akan menekan guru untuk mencapai kpi tersebut dan seterusnya guru terpaksa menekan murid yang mana akan menyebabkan murid-murid mengalami stress yang tinggi. Pendek kata agak sukar untuk merumuskan samada kanak-kanak ini mengalami tekanan atau stress yang tinggi.
teria kasih atas pendapat anda. saya sanagat bersetuju pandangan yang anda kongsikan. factor utama iaitu ibubapa, guru, serta sekolah. Dan semua factor ini sebenarnya saling berkaitan. Dari segi factor ibubapa, kita tahu setiap ibubapa mempunyai cara mereka yang tersendiri untuk mendidik anak-anak mereka. Ibubapa yang terlalu tegas boleh menyebabkan stress kepada anak-anak yang seterusnya akan berlanjutan ke sekolah sekiranya tidak diatasi. Bagi ibubapa yang faham akan kebolehan anak-anak mereka dan tidak terlalu mendesak, oleh itu perkembangan anak-anak sangat penting dan kita sebagai ibubapa harus fokus kepda keperluan anak-anak.
Pada pendapat saya, keadaan kesihatan mental kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah bergantung kepada beberapa factor utama iaitu ibubapa, guru, serta sekolah. Dan semua factor ini sebenarnya saling berkaitan. Dari segi factor ibubapa, kita tahu setiap ibubapa mempunyai cara mereka yang tersendiri untuk mendidik anak-anak mereka. Ibubapa yang terlalu tegas boleh menyebabkan stress kepada anak-anak yang seterusnya akan berlanjutan ke sekolah sekiranya tidak diatasi. Bagi ibubapa yang faham akan kebolehan anak-anak mereka dan tidak terlalu mendesak, anak-anak mereka pasti lebih minat untuk belajar dan stress tidak akn timbul. Seterusnya dari segi factor guru pula, seperti ibubapa mereka juga ada karakter mereka sendiri walaupun telah diberi latihan yang secukupnya. Bagi guru yang tahu dan prihatin kepada murid-muridnya, mereka pasti akan cuba mencari jalan penyelesaian terbaik untuk membuat sesuatu pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas itu menarik dan tidak membosankan pada masa yang sama murid dapat pengetahuan yang ingin disampaikan pada masa tersebut.Oleh itu murid tidak menghadapi tekanan atau stress yang tinggi sebaliknya mereka gembira. Berlainan pula dengan guru yang terlalu mendesak murid untuk memahami sesuatu pdp sehingga ada murid tertentu yang mengalami tekana dan sekaligus mengalami stress yang tinggi. Walaubagaimanapun, ada murid yang sememangnya terbiasa dengan situasi tersebut akan dapat menangani stress tersebut. Sekarang kita beralih kepada sekolah pula. Sekolah di Malaysia boleh dibahagi kan beberapa kumpulan iaitu sekolah bandar, sekolah luar bandar serta sekolah pedalaman. Semua sekolah mempunyai kpi yang perlu dicapai yang mana kpi ini sebenarnya telah ditentukan oleh pihak tertentu dan sekiranya kpi tersebut tidak dicapai akan mendapat teguran atau pun apa yang dipanggil sebagai penggredan sekolah. Dari sini sekolah akan menekan guru untuk mencapai kpi tersebut dan seterusnya guru terpaksa menekan murid yang mana akan menyebabkan murid-murid mengalami stress yang tinggi. Pendek kata agak sukar untuk merumuskan samada kanak-kanak ini mengalami tekanan atau stress yang tinggi.
terima kasih atas pendapat anda. saya sangat bersetuju dengan pendapat anda semememnagnya pendidikan awal kanak-kanak harus bermula dari rumah serta di ikuti parsekolah seterusnya sekolah rndah dan sekolah menegah dan IPTA/IPTS. walubagimanapun pengalam kanak-kanka pada peringakt prasekolah adalah satu yang baik kepada perkembangan mental mereka.
1.Prasekolah,
ReplyDeleteKanak kanak prasekolah di malaysia ini boleh di bahagi kan pada 2 kategori:
A). Prasekolah Luar Bandar B).Prasekolah Bandar.
Kanak kanak yang di luar bandar apabila memasuki ke alam Prasekolah ada lah sesuatu yang boleh menyebab kan tekanan atau stress pada mereka pada waktu awal mereka memasuki, kerana prasekolah telah mengambil masa seronok (ample time) mereka yang selama ini tidak ada kongkongan pada kanak kanak ini samaada waktu bangun tidur atau waktu mandi dan waktu bermain dan kemana mereka nak bermain. Bila di alam Prasekolah secara otomatis kanak kanak ini mula di ajar displin diri mengenai masa,cara berpakaian,kebersihan,dan mula belajar menghafal bunyi perkataan baru yang tidak pernah mereka impi kan sebelum ini.Keadaan yang begini mengambil masa untuk kanak kanak ini untuk menyesuai kan diri mereka.Ada yang menangis setiap pagi kerana tidak mahu bangun atau tidak mahu ke sekolah.
Berlainan dengan kanak kanak bandar untuk pergi ke sekolah ada lah satu impian pada mereka. Setiap hari mereka akan melihat abang atau kakak mereka akan pakai baju sekolah dan menunggu bas sekolah untuk ke sekolah. Dan apabila mereka dapat mengalami perkara yang serupa dengan abang dan kakak mereka, ini akan membuat mereka juga merasa seronok dan akan mula bercerita perkara yang menyeronokkan apabila mereka balik dari sekolah.
Pada kanak kanak bandar Stress atau tekanan persekolahan amat berkurangan berbanding dengan kanak kanak Luar Bandar.
Peranan Ibu Bapa dan guru amat penting untuk memberi keyakinan dan menambat hati kanak kanak ini untuk mereka suka dan minat untuk datang ke sekolah dan terasa sayang bila tidak dapat datang ke sekolah.
Terima kasih
Deleteterima kasih atas pandangan tuan, saya sangat bersetuju dengan pendapat tuan. sememangnya intelek dan pemikirn kanak-kanak di bandar lebih meluas berbanding kanak-kanak yang bersekolah di luar bandar. selain itu,kanak-kanak di bandar mengalami tekanan, berbeza dengan kanak-kanak di luar bandar yang lebih kepada mereka bersekolah dalam keadan yang enjoy kerana tidak mendapt banayk tekanan.
DeleteThis comment has been removed by the author.
ReplyDeleteTerima kasih atas pandangan tuan..
DeletePada pendangan saya,kanak-kanak semuda usia prasekolah boleh mengalami kemurungan.Jika kanak-kanak prasekolah anda muncul untuk bergerak melalui serangan rasa tidak puas hati yang melampau, kemurungan prasekolah boleh untuk menyalahkan.Bagi memastikan beliau tidak mengalami penderitaan mental ini lebih lama daripada yang perlu, perhatikanlah penderitaan beliau dan berusaha untuk menentukan sama ada kemurungan adalah pada akar.
ReplyDeleteDi peringkat sekolah rendah pula berbeza dengan keadaan mental kanak-kanak prasekolah.Antaranya ialah,keadaan mental kanak-kanak di peringkat sekolah rendah,kanak-kanak akan menghadapi tekanan mental seperti rasa risau berpisah dengan ibu bapa atau penjaga,terutamanya di sekolah rendah atau mula meninggalkan rumah untuk ke asrama.
kesimpulanya,kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah rendah hari ini memang menghalami stres yang sangat tinggi dalam hidup mereka.malah,kesihatan dan perkembangan sosioemosi mereka turut terjejas teruk akibat daripada stres tersebut.
Oleh itu,kita sebagai masyarakat perlu memandang serius mengenai hal ini kerana anak-anak ini merupakan generasi yang akan menerajui negara kita pada masa hadapan.
terima kasih atas pandangan encik, saya sangat bersetuju dengan pandapat anda. sememangnay di usia muda kanak-kanak sudah pun mengalami sterss. akibat dari sterss akan menjejaskan perkembangan kanak-kanak dari segi emosi,sosial dan kognitif. oleh itu hal ini harus di pandang seriu oleh masyrakat sekarang. kerana anak-anak pada masa sekarang akan menjadi peneraju kepada negara kita.
DeletePada pendangan saya,kanak-kanak semuda usia prasekolah boleh mengalami kemurungan.Jika kanak-kanak prasekolah anda muncul untuk bergerak melalui serangan rasa tidak puas hati yang melampau, kemurungan prasekolah boleh untuk menyalahkan.Bagi memastikan beliau tidak mengalami penderitaan mental ini lebih lama daripada yang perlu, perhatikanlah penderitaan beliau dan berusaha untuk menentukan sama ada kemurungan adalah pada akar.
ReplyDeleteDi peringkat sekolah rendah pula berbeza dengan keadaan mental kanak-kanak prasekolah.Antaranya ialah,keadaan mental kanak-kanak di peringkat sekolah rendah,kanak-kanak akan menghadapi tekanan mental seperti rasa risau berpisah dengan ibu bapa atau penjaga,terutamanya di sekolah rendah atau mula meninggalkan rumah untuk ke asrama.
kesimpulanya,kanak-kanak prasekolah dan pelajar sekolah rendah hari ini memang menghalami stres yang sangat tinggi dalam hidup mereka.malah,kesihatan dan perkembangan sosioemosi mereka turut terjejas teruk akibat daripada stres tersebut.
Oleh itu,kita sebagai masyarakat perlu memandang serius mengenai hal ini kerana anak-anak ini merupakan generasi yang akan menerajui negara kita pada masa hadapan.
This comment has been removed by the author.
ReplyDeletePada peringkat umur kanak-kanak dalam prasekolah, cara mereka berfikir masi lagi belum berkembang sepenuhnya untuk menganalisis setiap masalah yang mereka hadapi. Hal ini membuatkan mentaliti mereka tertekan dalam sesetengah keadaan seperti membuat keputusan. Namun demikian, peranan ibu bapa mahupun pendidik di prasekolah sangat memainkan peranan yang tinggi untuk melatih mereka untuk belajar berfikir bermula dengan perkara yang kecil supaya mereka membuat pilihan yang baik dalam menyelesaikan masalah yang mereka hadapi. Selain itu, mereka juga sangat mudah terpengaruh disebabkan oleh cara berfikir mereka yg masih berkembang diperingkat awal. Hal ini menyebabkan mereka tertekan sekiranya mereka terpengaruh dengan kelakuan yang buruk yang akan menyebabkan mereka mengalami masalah mental. Oleh itu, dedahkan mereka dengan kelakuan yang baik yang mereka boleh contohi.
ReplyDeletePada umur peringkat sekolah rendah pula, cara pemikiran mereka sudah berkembang banyak berdasarkan apa yang mereka pelajari daripada umur prasekolah lagi. Pada lingkungan umur ini, mereka lebih terdedah dengan dunia luar dan mempunyai kebebasan yang lebih bebas daripada lingkungan umur prasekolah. Oleh itu, mereka mungkin mengalami stress yang lagi tinggi atau lebih rendah berbanding prasekolah. Hal ini sangat dipengaruhi oleh apa yang mereka pelajari di peringkat prasekolah lagi dan juga sangat berkait raoat dengan keadaan sekeliling mereka termasuklah bagainana mereka memilih kawan.
Secara kesimpulannya, mentaliti anak-anak haruslah dibentuk daripada kecil lagi supaya mereka tidak tertekan dalam kehidupan mereka dalam membuat keputusan disetiap permasalahan yg mereka hadapi dan dapat berfikir berdasarkan apa yg mereka pelajari. Ibu bapa serta tenaga pendidik sama ada di prasekolah da sekolah rendah mempunyai peranan yang besar untuk membentuk mental mereka.
terima kasih atas pendapat anda, sememangnya saya sangat bersetujuh dengan pendapat anda. seperti yang kita tahu kanak-kanak pada peringkat prasekolah mempunyai tahap pemikiran yang belum logik. pada tahap ini peranan ibubapa, gurtu dan adik beradik sanagt penting dalam perkembangan kognitif kanak-kanak. berbeza dengan kanak-kanak pada usia 7 tahu pemikiran mereka semakin lojik dan pemikiran mereka mengikut peraturan-peraturan pemikiran yang lojik. oleh itu perkembanag kognitif anak-anak adalah sanagt penting.
DeletePada peringkat umur kanak-kanak dalam prasekolah, cara mereka berfikir masi lagi belum berkembang sepenuhnya untuk menganalisis setiap masalah yang mereka hadapi. Hal ini membuatkan mentaliti mereka tertekan dalam sesetengah keadaan seperti membuat keputusan. Namun demikian, peranan ibu bapa mahupun pendidik di prasekolah sangat memainkan peranan yang tinggi untuk melatih mereka untuk belajar berfikir bermula dengan perkara yang kecil supaya mereka membuat pilihan yang baik dalam menyelesaikan masalah yang mereka hadapi. Selain itu, mereka juga sangat mudah terpengaruh disebabkan oleh cara berfikir mereka yg masih berkembang diperingkat awal. Hal ini menyebabkan mereka tertekan sekiranya mereka terpengaruh dengan kelakuan yang buruk yang akan menyebabkan mereka mengalami masalah mental. Oleh itu, dedahkan mereka dengan kelakuan yang baik yang mereka boleh contohi.
ReplyDeletePada umur peringkat sekolah rendah pula, cara pemikiran mereka sudah berkembang banyak berdasarkan apa yang mereka pelajari daripada umur prasekolah lagi. Pada lingkungan umur ini, mereka lebih terdedah dengan dunia luar dan mempunyai kebebasan yang lebih bebas daripada lingkungan umur prasekolah. Oleh itu, mereka mungkin mengalami stress yang lagi tinggi atau lebih rendah berbanding prasekolah. Hal ini sangat dipengaruhi oleh apa yang mereka pelajari di peringkat prasekolah lagi dan juga sangat berkait raoat dengan keadaan sekeliling mereka termasuklah bagainana mereka memilih kawan.
Secara kesimpulannya, mentaliti anak-anak haruslah dibentuk daripada kecil lagi supaya mereka tidak tertekan dalam kehidupan mereka dalam membuat keputusan disetiap permasalahan yg mereka hadapi dan dapat berfikir berdasarkan apa yg mereka pelajari. Ibu bapa serta tenaga pendidik sama ada di prasekolah da sekolah rendah mempunyai peranan yang besar untuk membentuk mental mereka.
Mentaliti kanak-kanak sanngat dipengaruhi oleh tahap umur mereka. Ini demikian disebabkan oleh kemahiran berfikir mereka yang secara tidak langsung mempengaruhi kestabilan mental mereka.
ReplyDeletePeringkat umur prasekolah merupakan peringkat umur yang mana pemikiran mereka baru sahaja mula berkembang dan perlu bimbingan penuh daripada orang sekeliling mereka terutamanya ibu bapa, guru, dan juga rakan-rakan mereka. Oleh yang demikian, keadaan mentel mereka sangat bergantung kepada keadaan sekeliling mereka. mereka boleh tertekan sekiranya berlaku masalah di sekeliling mereka, dan juga keadaan mental mereka di tahap yang baik sekiranya keadaan sekeliling mereka baik. Sekiranya mereka ada masalah peribadi, mereka boleh berada dalam keadaan yang sangat tertekan disebabkan pemikiran mereka yang belum berkmbang sepenuhnya dan belum dapat menganalisis masalah mereka sendiri.
Pada peringkat umur sekolah rendah pula. Pemikiran mereka sudah berkembang berbanding daripada pemikiran mereka pada tahap prasekolah. mereka bsudah mulai untuk mengerti sesetengah perkara dan dapat menganalisis masalah preribadi mereka. Hal ini membuatkan mentaliti mereka semakin kuat dan dapat bertahan dengan tekanan dan stress yang mereka hadapi.
Oleh yang demikian, kanak-kanak pada zaman prasekolah haruslah dibimbing supaya mentaliti mereka dapat dibentuk bagi mengurangkan masalah tekanan mental yang mereka akan hadapi di masa hadapan.
Terima kasih
Deleteterima kasih atas pendapat anda,saya sanagt bersetuju dengan pandanagn anda. peringakt umuer prasekolah merupakan peringkat umur yang mana pemikiran mereka baru sahaja mula berkembang dan mereka juga perlukan bimbingan dan tunjuk ajar dari ibu bapa serta guru-guru. manakala poada peringakt sekolah rendah pemikiran mereka mual berkembang berbanding pemikran mereka di prasekolah.
Deletesecara umumnya, kesihatan atau kematangan mentaliti dipengaharuhi oleh umur dan gaya hidup. orang yang lebih berumur biasanya lebih matang berbanding dengan anak- anak muda. Gaya hidup sosial mereka juga mendorong dalam proses pematangan. Dimana mereka bergaul dengan ramai orang. Pergaulan atau nteraksi ini lh yang sebenarnya mematangkan kita.
ReplyDeleteAkan tetapi, berbeza bagi anak-anak kecil seperti prasekolah dan sekolah rendah. dimana pada usia mereka ini, mentaliti mereka lebih tertumpuh kepada hal-hal yang menyoronokan seperti bermain, belajar, menonto TV dan sebagainya. Pada pendapat saya, mentaliti kanak-kanak prasekolah adalah seperti bayi. Dimana mereka akan belajar melalui apa yang mereka lihat dan dengar. Pada usia ini lah, anak-anak ini perlu di didik dengan sebaiknya. Mereka bergantung sepenuhnya kepada orang di sekeliling terutamanya ibu bapa, guru dan rakan-rakan. Apabila mereka menghadapi masalah mereka akan mencari orang terdekat untuk meluahkan perasaan mereka. anak kecil ini tidak tahu menyelesaikan masalahnya sendiri. dalam erti kata lain, mereka masih tidak tahu berdikari.
pada tahap sekolah rendah, pemikiran mereka semakin berkembang. Pada tahap ini, mereka mula untuk belajar berdikari. Mereka tidak lagi bergantung 100% kepada ibu bapa dalam menyelesaikan tugasan. mereka mula mengenal diri mereka dan bertindak menyelesaikan masalah mereka sendiri. hal ini yang membuatkan mereka semakin kuat.
kesimpulannya, kesihatan anak- anak kecil haruslah dititikberatkan. kerana pada usia ini lh mentaliti mereka sangat sensitif dan rapuh. Bimbingan ibu bapa sangat penting dalam meningkatkan kekuatan mentaliti anak-anak ini.
terima kasih daun keladi...
Deleteterima kasih atas pendapat tuan. saya sangat bersetujuh dengan pendapat anda. sememangnya kesihatan dan kematanagn mentaliti juga merupakan anatar faktor utama dalam perkembangan kanak-kanak. selain itu melalui media masa juga merupakan faktor kepada pengarauh perkembangan kanak-kanak. seperti yang kita melalui media masa pemikran kanak-kanak akan terjejas. oleh itu kesihatan dan perkembangan mental kanak-kanak haruslah sama rata.
DeleteJangan fikir orang dewasa sahaja boleh mengalami stres atau tekanan, anak juga boleh mengalami stres.stres wujud apabila sumber permintaan sekeliling melebihi keupayaan yang ada pada diri sendiri.
ReplyDeleteAda dua pringkat semasa dalam perkembangan Perkembangan kognitif pada masa awal anak-anak dinamakan tahap pra operasional (preoperational stage),yang berlangsung dari usia 2 hingga 7 tahun. Dalam tahap pra operasional pemikiran masih kacau dan tidak di organisasi secara baik. Pemikiran pra operasional adalah awal dari kemampuan untuk merekonstruksi pada tahap pemikiran apa yang telah ditetapkan dalam tingkah laku. stress pada kanak-kanak pada peringkat ini atau disebut sebagai prasekolah di Malaysia wujud apabila mempunyai persaingan di sekeliling contoh didalam sesuatu pertandingan atau penampilan. pemikiran kanak-kanak pada masa ini mereka terlalu meletakkan sesuatu harapan yang tinggi pada diri mereka dengan tujuan untuk kepentingan diri dan jika keadaan itu tidak tercapai maka keyakianan diri akan berkuranag dan tidak akan mustahil kanak-kanak tersebut akan menjauhi persikitarannya dan menyendiri. ini adalah kemurungan yang membantut pertumbuhan pemikiran pada kanak-kanak, oleh sebap itu peranan sebagai guru atau pembimbing kanak-kanak prasekolah dan ibu bapa perlu memberi perhatian yang penuh setiap tingkalaku mereka.
Dan yang kedua adalah Perkembangan semasa pertengahan dan akhir kanak-kanak (Peringkat Operasi Konkrit)
Pemikiran anak-anak pada masa ini disebut pemikiran operasi konkrit (concrete operational thought).Peringkat Operasi Konkrit ini bermula apabila anak-anak itu mencapai umur 7 hingga 11 tahun. Pada peringkat ini,kanak-kanak hanya dapat menyelesaikan satu-satu masalah yang melibatkan peristiwa atau objek yang konkrit (perkara yang boleh dilihat atau disentuh) . Walau bagaimanapun, keupayaan untuk memanipulasikan konsep dan idea pada tahap ni adalah terhad serta bergantung pada objek yang boleh dilihat atau disentuh sahaja. Contohnya, kanak-kanak pada tahap ini tidak mampu untuk berfikir tentang konsep-konsep yang abstrak seperti demokrasi, keadilan dan seumpamanya. Tetapi pada tahap ini mereka mula menerima pendapat orang lain serta berupaya memberi perhatian kepada semua aspek. Apabila kita bercakap tentang stress kanak-kanak pada peringkat ini, selalunya kita tidak dapat lari dari mendalami 2 isu penting iaitu 2 situasi yang amat berkait rapat kepada dunia kanak-kanak. Ia adalah situasi keluarga dan persekolahan. jika situasi di sekolah tidak baik atau dilihat sebagai sebagai memberi ancaman kepada kanak-kanak itu seperti buli, ini menyebabkan kanak-kanak tersebut akan memperlihatkannya melalui tingkahlaku yang tidak sepatutnya. Begitu juga sebaliknya sekiranya dari segi emosi mereka terganggu, ia akan menjejaskan pencapaian akademik mereka. Begitu juga untuk isu keluarga. Situasi tidak selesa di rumah seperti pertelingkahan atau penceraian ibubapa akan mengganggu emosi dan tingkah laku kanak-kanak. Sebaliknya sekiranya berlaku tingkahlaku tidak diingini kanak-kanak juga akan menyebabkan keluarga ini menjadi lebih stress dan tidak harmoni. Ini adalah sebahagian isu yang menyebapkan tekanan kepada kanak-kanak di Malaysia pada masa kini.
Kesimpulannya bedasarkan apa yang telah diperlihatkan tingkalaku kanak-kanak di Malaysia jelas bahawa tekanan atau stress di kalangan kanak-kanak sangat tinggi lebih-lebih lagi jika persekitaran kanak-kanak tersebut terdedah dengan situasi-situasi yang menyumbang kepada gejala-gejala yang menyebapkan mereka mendapat tekanan. Oleh itu situasi ini harus diambil kira secara serius oleh ibu bapa atau guru bagi mengurangkan tekanan mereka dalam melewati zaman kanak-kanak ini.
menurut jena piagat,pemikiran anak-anak pada masa ini disebut pemikiran operasi konkrit (concrete operational thought).Peringkat Operasi Konkrit ini bermula apabila anak-anak itu mencapai umur 7 hingga 11 tahun. Pada peringkat ini,kanak-kanak hanya dapat menyelesaikan satu-satu masalah yang melibatkan peristiwa atau objek yang konkrit (perkara yang boleh dilihat atau disentuh) . Walau bagaimanapun, keupayaan untuk memanipulasikan konsep dan idea pada tahap ni adalah terhad serta bergantung pada objek yang boleh dilihat atau disentuh sahaja. Contohnya, kanak-kanak pada tahap ini tidak mampu untuk berfikir tentang konsep-konsep yang abstrak seperti demokrasi, keadilan dan seumpamanya. Tetapi pada tahap ini mereka mula menerima pendapat orang lain serta berupaya memberi perhatian kepada semua aspek. oleh itu pada setiap peringakat pemikran kanka-kanak akan berubah mengikut peningkatan usiah kanak-kanak.
Deletesalam sejahtera..pada pandangan saya kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah di malaysia sering mengalami stress disebapkan oleh keadaan pembelajaran dan pengajaran yang membosankan Menyebabkan kanak-kanak tidak dapat menumpukan perhatian sepenuhnya ketika berada dalam kelas. Hal ini menyebabkan kanak-kanak bosan dan stress. Hal ini demikian kerana guru-guru yang menggunakan kaedah mengajar yang yang kurang menarik dan lapok menyebabkan kanak-kanak tidak berminat untuk belajar. Umum mengetahui, sifat semulajadi kanak-kanak adalah suka bermain, sebagai guru kita haruslah pandai menarik minat kanak-kanak untuk belajar dengan cara belajar sambil bermain. Taktik ini amat berkesan dan sangat bersesuaian dengan kanak-kanak. Melalui kaedah belajar sambil bermain ini juga kanak-kanak dapat memperkembangkan komunikasi mereka dengan rakan-rakan mereka. Melalui kaedah ini guru itu sendiri boleh menggunakan bahan bantu mengajar untuk menunjukkan cara yang lebih berkesan kepada anak muridnya. Dengan cara ini dapat mengurangkan stress dalam kalangan kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah. Dengan bahan bantu mengajar ini kanak-kanak dapat belajar benda baru dan diakhir proses pembelajaran ini kanak-kanak dapat menggunakan bahan itu untuk bermain. Melalui kaedah bermain ini juga dibuktikan dapat menghilangkan stress dalam kalangan kanak-kanak.
ReplyDeleteThis comment has been removed by the author.
DeleteThis comment has been removed by the author.
Deleteterima kasih atas pendapat anda. saya sangat bersetuju dengan kenyatan anda. PP yang wujud di malaysia sememangnya sanagt membosakan kerana lebih kepada bercokarak akdemik dan berorentasikan peperikasan. hal ini sangat membebankan kanak-kanak.
DeletePada pendapat saya, keadaan kesihatan mental kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah bergantung kepada beberapa factor utama iaitu ibubapa, guru, serta sekolah. Dan semua factor ini sebenarnya saling berkaitan. Dari segi factor ibubapa, kita tahu setiap ibubapa mempunyai cara mereka yang tersendiri untuk mendidik anak-anak mereka. Ibubapa yang terlalu tegas boleh menyebabkan stress kepada anak-anak yang seterusnya akan berlanjutan ke sekolah sekiranya tidak diatasi. Bagi ibubapa yang faham akan kebolehan anak-anak mereka dan tidak terlalu mendesak, anak-anak mereka pasti lebih minat untuk belajar dan stress tidak akn timbul. Seterusnya dari segi factor guru pula, seperti ibubapa mereka juga ada karakter mereka sendiri walaupun telah diberi latihan yang secukupnya. Bagi guru yang tahu dan prihatin kepada murid-muridnya, mereka pasti akan cuba mencari jalan penyelesaian terbaik untuk membuat sesuatu pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas itu menarik dan tidak membosankan pada masa yang sama murid dapat pengetahuan yang ingin disampaikan pada masa tersebut.Oleh itu murid tidak menghadapi tekanan atau stress yang tinggi sebaliknya mereka gembira. Berlainan pula dengan guru yang terlalu mendesak murid untuk memahami sesuatu pdp sehingga ada murid tertentu yang mengalami tekana dan sekaligus mengalami stress yang tinggi. Walaubagaimanapun, ada murid yang sememangnya terbiasa dengan situasi tersebut akan dapat menangani stress tersebut. Sekarang kita beralih kepada sekolah pula. Sekolah di Malaysia boleh dibahagi kan beberapa kumpulan iaitu sekolah bandar, sekolah luar bandar serta sekolah pedalaman. Semua sekolah mempunyai kpi yang perlu dicapai yang mana kpi ini sebenarnya telah ditentukan oleh pihak tertentu dan sekiranya kpi tersebut tidak dicapai akan mendapat teguran atau pun apa yang dipanggil sebagai penggredan sekolah. Dari sini sekolah akan menekan guru untuk mencapai kpi tersebut dan seterusnya guru terpaksa menekan murid yang mana akan menyebabkan murid-murid mengalami stress yang tinggi. Pendek kata agak sukar untuk merumuskan samada kanak-kanak ini mengalami tekanan atau stress yang tinggi.
ReplyDeleteteria kasih atas pendapat anda. saya sanagat bersetuju pandangan yang anda kongsikan. factor utama iaitu ibubapa, guru, serta sekolah. Dan semua factor ini sebenarnya saling berkaitan. Dari segi factor ibubapa, kita tahu setiap ibubapa mempunyai cara mereka yang tersendiri untuk mendidik anak-anak mereka. Ibubapa yang terlalu tegas boleh menyebabkan stress kepada anak-anak yang seterusnya akan berlanjutan ke sekolah sekiranya tidak diatasi. Bagi ibubapa yang faham akan kebolehan anak-anak mereka dan tidak terlalu mendesak,
Deleteoleh itu perkembangan anak-anak sangat penting dan kita sebagai ibubapa harus fokus kepda keperluan anak-anak.
Pada pendapat saya, keadaan kesihatan mental kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah bergantung kepada beberapa factor utama iaitu ibubapa, guru, serta sekolah. Dan semua factor ini sebenarnya saling berkaitan. Dari segi factor ibubapa, kita tahu setiap ibubapa mempunyai cara mereka yang tersendiri untuk mendidik anak-anak mereka. Ibubapa yang terlalu tegas boleh menyebabkan stress kepada anak-anak yang seterusnya akan berlanjutan ke sekolah sekiranya tidak diatasi. Bagi ibubapa yang faham akan kebolehan anak-anak mereka dan tidak terlalu mendesak, anak-anak mereka pasti lebih minat untuk belajar dan stress tidak akn timbul. Seterusnya dari segi factor guru pula, seperti ibubapa mereka juga ada karakter mereka sendiri walaupun telah diberi latihan yang secukupnya. Bagi guru yang tahu dan prihatin kepada murid-muridnya, mereka pasti akan cuba mencari jalan penyelesaian terbaik untuk membuat sesuatu pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas itu menarik dan tidak membosankan pada masa yang sama murid dapat pengetahuan yang ingin disampaikan pada masa tersebut.Oleh itu murid tidak menghadapi tekanan atau stress yang tinggi sebaliknya mereka gembira. Berlainan pula dengan guru yang terlalu mendesak murid untuk memahami sesuatu pdp sehingga ada murid tertentu yang mengalami tekana dan sekaligus mengalami stress yang tinggi. Walaubagaimanapun, ada murid yang sememangnya terbiasa dengan situasi tersebut akan dapat menangani stress tersebut. Sekarang kita beralih kepada sekolah pula. Sekolah di Malaysia boleh dibahagi kan beberapa kumpulan iaitu sekolah bandar, sekolah luar bandar serta sekolah pedalaman. Semua sekolah mempunyai kpi yang perlu dicapai yang mana kpi ini sebenarnya telah ditentukan oleh pihak tertentu dan sekiranya kpi tersebut tidak dicapai akan mendapat teguran atau pun apa yang dipanggil sebagai penggredan sekolah. Dari sini sekolah akan menekan guru untuk mencapai kpi tersebut dan seterusnya guru terpaksa menekan murid yang mana akan menyebabkan murid-murid mengalami stress yang tinggi. Pendek kata agak sukar untuk merumuskan samada kanak-kanak ini mengalami tekanan atau stress yang tinggi.
ReplyDeleteterima kasih atas pendapat anda. saya sangat bersetuju dengan pendapat anda semememnagnya pendidikan awal kanak-kanak harus bermula dari rumah serta di ikuti parsekolah seterusnya sekolah rndah dan sekolah menegah dan IPTA/IPTS. walubagimanapun pengalam kanak-kanka pada peringakt prasekolah adalah satu yang baik kepada perkembangan mental mereka.
ReplyDelete